江蘇快3一定牛_人與書的關系

某自然保護區出台的嚴禁給野生動物喂食的規定看似不近人情,實則用心良苦。江蘇快3一定牛想,此舉旨在防止動物對“嗟來之食”過度依賴,意在培養動物獨立覓食的能力。其實,在自然界,無論是被老鷹摔下懸崖才得以學會飛翔的雛鷹,還是只有掙紮後破繭而出才能夠擁有美麗翅膀的蝴蝶,動物們無不都是在獨立面對並解決困境後才得以成長從而更加強大。
  但反觀人類社會,太多的孩子在親人無微不至的“周到服務”下散失了獨立生活的能力;太多的學生在老師“填鴨式”的教學中散失了獨立思考的渴望。泰戈爾說:“我把花熱烈地放在我的心上,結果花謝了。”老師與家長對孩子的愛毋庸置疑,但正是這種過度的關愛將原本應在廣闊天地中接受風雨洗禮的“花兒們”束縛在了溫室。而一旦他們所依賴倚仗的條件不再存在,那些喪失獨立能力的“祖國花朵”又該如何面對烈日驕陽,冰雪冷霜?恐怕,他們難逃凋謝的命運。
  當你享受著親人朋友的庇護不願獨立時,請不要忘了,世界是一片海,命運是風,所有的相遇與離別,不過是瞬間的波濤。那個供我們安逸的小舟總有一天會分崩離析,而我們最終只有也只能靠自己與命運的風浪搏擊。正如海子所說:“我們最終都要遠行,最終都要跟稚嫩的自己告別,也許路途有點艱辛,有點孤獨,但熬過了痛苦,我們才能得以成長。”盡管那段拒絕依賴,通往獨立的旅途並不平坦,但唯有經曆過我們才能收獲成長,而這一路上的磅礴與宏偉,也定會滲入我們的骨髓,讓我們自此擁有在天地間傲然挺立的根基。
  用獨立擁抱成長,我們需要如沈尹默所說的“同一株頂高的樹並排立著,卻並沒有靠著的”魄力,亦需要“天行健,君子以自強不息”的追求,需要如羅蒙諾索夫一般14歲就一人步行幾千俄裏求學的執著,亦需要像平凡女孩孟佩傑一樣十幾年如一日照顧癱瘓養母的責任與擔當。讓我們勇敢地邁出獨立的步伐,在艱難困苦中體味生命在砥砺自我中收獲成長。
  滄溟先生在詩中寫道:“你如不勇敢,誰替你堅強/你若不潛心,誰替你思想/你若不投入,誰替你幸福/你若不振翅,誰替你飛翔。”獨立使人成長,獨立讓人堅強,讓我們做自己的光芒,在這浩渺的天地間倔強發光。  

我愛讀書是有我的理由的。
人與書的關系,就像莊稼與泥土的關系。如果沒有肥沃的土地,莊稼將生長在哪裏?而秋後的豐收又從何而來?書就是人的泥土,人的靈魂就是泥土上的莊稼。靈魂是需要生長的,要想自己有一個有品位的靈魂、崇高的靈魂、偉大的靈魂,那就必須把書當成它的泥土。
人與書的關系,就像飛鳥與翅膀的關系。如果沒有羽毛豐滿的翅膀,藍天就不屬于鳥兒,在廣闊的天空中自由自在地翺翔就只能是一個幻夢。如果你想像鳥兒一樣,可以在追逐流雲中享受歡樂,可以站在高高的樹巅向高空引吭,那麽,你就得把書當成自己的翅膀,在閱讀中讓自己的羽毛豐滿起來,然後,志立高遠,展翅高飛。
人與書的關系,也如琴與弦。雖然世上有梧桐這樣的制琴佳木,雖然世上有伯牙這樣好的琴師,如果琴張而無弦,誰能聽到高山流水般美妙的樂曲?如果你正是一把用上好佳木制成的好琴,請多讀書吧,在自己的心靈上安上也是上好的琴弦。于是,美妙的樂曲就會從你的心靈中流瀉出來。
還需要更多愛讀書的理解嗎?
人如果不愛讀書,生命就會無處生根,靈魂就找不到歸宿,猶如農夫,空把一筐種子播撒在貧瘠的土地,看似一生奔波忙碌,卻總是看不到好的收成;人如果不愛讀書,生命就會找不到方向,猶如一個越洋的航海者,手裏沒有一只羅盤,就會丟失目標,迷失在汪洋裏……
愛讀書的人,心胸比天空還寬闊;愛讀書的人,心靈比白雪還純淨;愛讀書的人,情感比泰山還厚重;愛讀書的人,思想的腳步無拘無束,理想的天空無邊無際。
愛讀書的人,靈魂的後院會有一個美麗的後花園,那裏四季如春,奇花異草,佳木成蔭,繁花似錦,果實飄香……當我們累了網了的時候,退到這裏來,暫且遠離紅塵,可以聽小說家講故事,可以聽詩人朗誦,也可以聽散文家訴說衷情……在這裏,每一朵鮮花都可以是一首詩,每一個果實都可以有故事,每一杯泥土,都可以醞釀出一個美麗的童話……生活很煩雜,靈魂很勞累。愛讀書的人,就會給自己營造出這樣一個心靈花園,放縱心靈,回歸原始。
讀書,將是我一生的最愛。希望江蘇快3一定牛以上的陳述,也將成爲更多人愛讀書的理由。

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